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安徽高考考試說明解讀

發布日期:2009-04-01 瀏覽次數:1530

解讀2009年安徽高考語文考試說明:追求創新變動

命題改革

作為我省實施高中新課程后的首本高考說明,承載了太多的不確定性。僅就語文學科而言,變動較大,主要體現在以下三個方面。

一、試卷結構和分值改變。整張試卷分為“第Ⅰ卷閱讀題”和“第Ⅱ卷表達題”兩大部分。閱讀部分的分值比去年增加了3分,應該是加在“文學類文本閱讀”的探究題上;表達部分所減的分值可能是“語言文字運用”中的選擇題,由原來卷首的四道題減為三道;總題量不變,所少的一道選擇題也許來自詩歌鑒賞(原來的兩小題變成兩大題)。

二、考試能力層次和要求。能力層次增加了一個難度最高的“F.探究”,較能體現新課程的精神。原來的能力層次次序也做了調整,“鑒賞評價”難度降為D級,“表達應用”則升為E級,這很值得關注。

三、考試內容追求創新?!罢Z言文字運用”方面,“識記”的難度降低,再次突出“常用”性;“表達能力”的要求提升了,要求“具備較強的語言文字表達能力”,還強調了“在具體語境中”。這都突出了“能力”“運用”這些課改理念。

“現代文閱讀”方面,將閱讀“一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品”改為“一般論述類文章閱讀和文學類文本閱讀”,并將這兩類文章分開來作要求;刪除了“分析綜合”中“⑤根據文章內容進行推斷和想象”這一原來較有爭議的能力要求;對“閱讀文學類文本”的要求變化最大,突出了“作品題材的基本特點”、“賞析作品的內涵,領悟作品的藝術魅力”、“對作品表現出的價值判斷和審美取向作出評價”等,尤其要關注“F.探究”這一全新的能力要求。

“古代詩文閱讀”方面,難度進一步降低,主要在“鑒賞評價”上。另外還有兩處微調也應注意:一是對虛詞的掌握增加了“意義”的要求;二是將“評價古代詩文的思想內容和作者的觀點態度”改為“評價古代詩文的思想內容、作者的觀點態度和思想傾向”。

“寫作”方面,將能寫“記敘文、議論文、說明文及其他常見體裁的文章”改為“論述類、實用類和文學類文章”;在“思想健康”方面增加了“符合主流文化導向”的要求,富有時代感。對“有創新”的要求更加具體,要認真閱讀體會。值得注意的是,今年依然對錯別字提出要求,寫錯一字扣一分。

復習建議

一、認真研讀“高考說明”,準確理解并領會其中的精神,合理地調整舊的復習計劃和內容,更好地完成新“說明”中的新的能力要求。

二、注意對新試卷結構的適應,調整并優化新試卷的解題節奏??梢詤⒄諏幭?、海南08年高考的試卷結構。

三、強化對新能力要求的訓練,尤其是“探究”能力的提升??啥嚓P注新課改較為成熟省市的高考原卷和最新的模擬題,例如江蘇,海南等。

四、強化作文規范和創新意識。力求書寫規范,文章內容更富有想象力和鮮明的個性特點。

解讀2009年安徽高考數學考試說明:選修考查比重較大

命題改革

一、在追求數學科學價值的同時,更加關注人文價值,在考查知識點的表達上更加明確,如“掌握橢圓、拋物線的簡單幾何性質”,注明是“范圍、對稱性、頂點、離心率”;在某些知識點的考查上提出了解知識的實際背景,注重知識的形成過程,充分體現新課程理念。

二、突出“以能力立意”,明確界定了能力的構成。并明確提出了對各種能力的具體考查要求,確立以能力立意的指導思想,將知識、能力與素質融為一體,全面檢測學生的數學素質。

三、考查層次由2008年的了解、理解和掌握、靈活和綜合運用三個層次(分別用A、B、C表示)修改為了解、理解、掌握三個層次??疾橹R點除了新增部分內容外,也有部分刪減或難度要求的降低,比如反函數、雙曲線。另外,為體現對文、理科考生考查的不同要求,文科對計數原理和立體幾何中的面面角、距離問題均不做要求。需要注意的是,理科考查選修系列2和選修系列4的內容約占35%;文科考查選修系列1的內容約占25%。

復習建議

1.教學中,不僅要重視每個知識結論的教學,更應注重知識發生、發展和形成過程。在指導學生解題過程中,應淡化技巧,突出通性通法的訓練,引導學生對解題方法歸類、概括和總結,提高學生的解題能力。

2.注重能力培養,著眼創新意識和實踐能力的提高。近年高考試題開發了研究型、探索型和開放型等體現數學素質的能力型試題,學生要在主動探究知識、分析思考和解決問題的過程中,理解知識,掌握數學思想方法和解決問題的策略,提高能力。

3.合理安排各模塊的訓練難度,把握復習的重點和熱點。對于了解層次要求的知識點要嚴格控制難度,在這些內容上不要搞綜合。掌握層次要求的內容既可以出難題,也可以出中等題與容易題,作為新的高考熱點,當然應成為復習的重點。

4.要認真學習《高考說明》,確定復習的內容和重點。只有緊扣《高考說明》,才能科學合理地安排數學復習,提高復習效率。以不變應萬變,構建知識網絡,集中精力破解學習中的疑難問題。一定要緊跟老師的復習節奏,脫離“題?!?,改掉學習中的錯題慣性。

解讀2009年安徽高考物理考試說明:分值從120改為110

和往年的高考相比,今年物理科目不論是分值還是考試內容都出現了很大的變化。

命題改革

一、分值降低

理科綜合選擇題的編排順序是:生物、化學、物理,非選擇題的編排順序是:物理、化學、生物。其中物理有7道選擇題(為單項選擇題,共42分)和4道非選擇題(68分)。從試題結構上看:高考物理由以往的8道不定項選擇題改為7道單項選擇題,物理學科總分由以往的120分改為110分,這是今年高考安徽卷(物理)的一個重要變化。

二、取消熱、光、機械內容

2009年物理學科的考試內容包括:物理1、物理2、物理3-1、物理3-2(電磁感應、交變電流)、物理3-5(碰撞與動量守恒、原子結構、原子核)等5個模塊內容,其中物理3-2和3-5模塊的內容約占15%左右。5個模塊的內容可以單獨成題,也可以根據中學物理教學要求合理地綜合成題。選修3-1中第二章第10節“簡單的邏輯電路”,選修3-2中第六章“傳感器”和選修3-5中第十七章“波粒二象性”不列入考試內容。

與原考綱相比,熱學、光學、機械振動和機械波三大塊全部去掉。實驗與探究部分,由原來考查19個學生實驗改為考查12個學生實驗。由此,從考試內容上看,今年物理的考查內容有明顯的變化,這是今年高考安徽卷(物理)的又一個重要變化。

三、能力考查要求提高

2009年普通高考安徽卷(物理)考試強調考查:學習能力、應用能力和探究能力。與以往高考物理學科要考查的五種能力(1.理解能力、2.推理能力、3.分析綜合能力、4.應用數學處理物理問題的能力、5.實驗能力)要求相比,對于實驗能力的要求有所提高,不僅要求能獨立完成表1(見考試說明)中所列實驗,明確實驗目的、理解實驗原理和方法,能控制實驗條件,會使用儀器,會觀察、分析實驗現象,會記錄、處理實驗數據,并得出結論;而且還要求能對實驗結論進行分析和評價,能發現問題、提出問題并制定解決方案,能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題,包括簡單的設計性試驗。

復習建議

今年高考理綜試卷是安徽省實施課程改革后第一次自主命題,由此,廣大師生在后期復習中要做到:

1.認真學習《考試大綱》及《考試説明》,明確考試范圍及要求,提高學生迎考復習的實效性。

2.深入理解物理概念、規律,掌握物理的基本技能,構建知識網絡,對非主干知識,要“掃描不留死角”。

3.要加強實驗、重視實踐、突出設計。不僅要知道刻度尺、游標卡尺、螺旋測微器、秒表、電流表、電壓表、多用電表等多種測量儀器的讀數方法;要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。

4.對物理綜合試題的求解,要善于通過對題目的分析,將復雜的物理情景,分解為若干個單元的物理過程,將一個綜合性問題分解為若干個單元的小問題,通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解。

解讀2009年安徽高考化學考試說明:考查內容變化較大

命題改革

一、選修占15%?;瘜W的考試范圍包括兩個部分。第一部分包括必修模塊“化學1”、“化學2”和選修模塊“化學反應原理”(對應《考試大綱》中規定的“必考內容部分”);第二部分包括選修模塊“有機化學基礎”和“物質結構與性質”的部分內容,約占15%。

二、新增和強化了部分內容點。這包括:了解科學探究的基本過程,學習運用以實驗和推理為基礎的科學探究方法;了解定量研究的方法是化學發展為一門科學的重要標志;了解科學、技術、社會的相互關系(如化學與生活、材料、能源、環境、生命過程、信息技術的關系等);了解在化工生產中遵循“綠色化學”思想的重要性;能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算;了解能源是人類生存和社會發展的重要基礎;了解化學在解決能源危機中的重要作用;了解催化劑在生產、生活和科學研究領域中的重大作用;了解難溶電解質的溶解平衡;常見金屬元素增加了Cu;能根據實驗試題要求,做到(1)設計、評價或改進實驗方案,(2)了解控制實驗條件的方法,(3)分析或處理實驗數據,得出合理結論,(4)繪制和識別典型的實驗儀器裝置圖;物質結構與性質模塊所要求的考查點幾乎是全新的,要求掌握用電子排布式表示的常見元素為1~36號。

三、部分內容被弱化。包括:共價鍵的極性、分子的極性、氫鍵、分子間作用力等不做要求,元素化合物內容僅限于所規定的元素,不要求到族的范圍,有機化合物僅限于所規定的幾種常見物質,不要求掌握到這些物質的同系物,即就物質論物質,不再延伸;定量實驗僅強調了溶液的配制,中和滴定實驗沒有提及。

四、側重考查學生的基本科學素養。以化學基礎知識、基本能力和重要方法為考查重點,體現新課程標準對知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等目標要求,密切聯系學生生活經驗和社會實際,較原來強化了以學生生活經驗和社會實際為背景考查內容點,突出強調了重要方法和探究能力的考查,注意發掘考生觀察問題、發現問題和解決問題的能力,進一步重視對考生獲取加工信息的能力的考查。

方向性要求:命題既要保證平穩過渡、又要體現新課程理念?!捌椒€”要求制約試題命制的各種因素不會發生明顯的變化?!绑w現新課程理念”強調新課程較原教學大綱的不同點,要給予足夠的重視。

復習建議

1.要扎實打好基本功。高考中較難題只占約20%,因而平時重基礎,扎扎實實打好基本功很重要,養成好的規范書寫,認真對待氧化還原反應方程式的配平,離子方程式的書寫。

2.要養成認真反思的習慣。高三很忙,但不能整天只顧做題,而不去思考為什么會做錯題,以后會不會犯同樣的錯誤,不去思考錯誤屬于哪種類型,是審題不清,是知識盲點,還是水平有限。一定要養成及時訂正的習慣。

3.進一步關注基礎知識,狠抓元素及其化合物以及常見有機物的基本結構與性質。

4.適當調整純理論的復習時間,降低計算部分的復習難度,但計算能力和技巧仍需要強化。

解讀2009年安徽高考生物考試說明:分值從72改為90

命題改革

一、生物分值提高。試卷分數從以前舊課程的72分提升到了90分,這與寧夏新課程高考類似。從內容上看,考試說明對高考生物的內容范圍及能力要求都緊扣2009年全國新課程高考生物考試大綱并做了有特色的變動。

二、必修內容出現較大變化。較2008新課標大綱今年有6處變化:1.將2008年2-1的“(2)配子形成過程”改為“(2)動物配子形成過程”;2.將2008年2-1的“(3)受精作用”改為“(2)動物的受精過程”;3.將2008年3-1“(2)其它植物激素調節”的要求,由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”;4.將2008年3-2“(4)動物激素調節”改為“(4)脊椎動物激素調節”;5.將2008年3-2“(5)動物激素在生產中的應用”改為“(5)脊椎動物激素在生產中的應用”;6.將2008年3-6“(1)人口增長對環境的影響”的要求,由“Ⅰ”提高到“Ⅱ”;選修內容的要求不高(內容做了有特色的篩選),這也符合我省的教育實際,保證公平性和穩定性。

復習建議

1.細化考點夯實基礎,學會用教材,構建知識網絡。

2.通過精選試題,達到強化訓練、培養能力的效果。

3.重視實驗探究能力的培養。

“得實驗者得理綜”,面對新課程的高考,這句話更加值得借鑒。實驗成為理綜高考試題的一個重要區分點。尤其是新課程教材和高考,實驗探究部分的內容只是有增無減,在生物實驗的教學中,生物實驗依然是高考試題的主角。

4.抓住主干知識,注意內容及要求的變化。

《說明》中對學科主干知識如代謝、遺傳等提出了很高的要求。這些內容將依然成為高考命題的重點和熱點,難度可能會有所提升。此外要注意考綱中的六處變化,為科學備考提供依據。

解讀2009年安徽高考政治考試說明:題型難度無太大起伏

從整個文綜試卷看,選擇題分值由140分減少到約130分,非選擇題分值由160分增加到約170分。從文綜三科整體來看,這種變化在單科上不會太明顯。

因為政治科目沒有選修內容,所以題型以及難度不會有太大起伏。仍關注重點主干知識,以中等難度題目、基礎題目為主。但是在命題指導思想及考核目標和考核要求方面出現較大調整。

命題改革

一、命題指導思想將體現“目標立意”。由于今年是新課改后第一年高考,命題將切合新課改精神,由以往的能力立意向目標立意過渡。所以在考試說明中明確表達了“目標立意”信息。如“考試體現應有的情感態度、價值觀的同時,注重基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力……反映學科德育功能”的表述,明確指出新課改的知識與能力、過程與方法、情感態度和價值觀目標。

二、考試目標和考核要求切合學科特有的時代特征。如調動和運用知識的目標中“能夠調動和運用自主學習過程中獲得的重大時事和相關信息”的表述,描述和闡釋事物的目標中“綜合闡釋或評價有關理論和現實問題”的表述,今年的試題將會更加關注現實,更加貼近學生生活和社會熱點,試題在注重基礎性的同時,將會更加準確地把握時代脈搏和與時代特征相一致的地方特色。

三、試題將加強探究性、創新性和開放性。如論證和探究目標中不僅局限于往年的創新思維的表述,更是增加了“通過論證探究,得出合理結論;表達論證、探究的過程和結果”的表述。試題的立意、情境、設問、答案設置將會更加新穎,這種考試的變化要引起考生高度重視。

復習建議

新課改考試,“題”在生活中,“案”在課本中,“能”在實踐中,“勝”在特色中。

1.“題”在生活中。要求在具體教學中,教師首先要具備較強的時政、社會生活敏感性,并且注意培養學生在生活中搜集素材的能力,從而準確把握時代脈搏和考試方向,保證備考“對路”,避免走錯路。

2.“案”在課本中。要求在具體教學中,必須以“本”為本?!氨尽本褪钦n本、課標、考綱、考試說明,依據“本”完整梳理主干知識,精確細化具體知識,熟練構建知識體系。這才能保證教學“對路”。

3.“能”在實踐中。要求在具體教學中,必須注重把知識和實際訓練相結合,把基礎與創新、探究相結合,必須保證學生自主動手解題的時間,必須注重學生自主探究、語言表達、開放性思維的訓練,在具體運用知識的過程中去深刻體會、把握知識,從而保證練習“到位”,避免眼高手低。

4.“勝”在特色中。要求在具體教學中,既要把時代特征和我省自主命題的地方特色相結合,不要把學科特點和學生學習本學科的特點相結合,精心選材,精講“到位”,避免低效的題海戰術和低質的時政材料羅列消蝕學生學習的積極性。

總之,政治科復習的教學主要解決三個問題:一是夯實基礎,理清思路;二是把握時代特征,創新探究;三是準確清晰表達。缺一不可。

解讀2009年安徽高考歷史考試說明:命題原則上“不跨學科”

通讀歷史學科高考說明,不難發現具有以下特點。

一、難度適中。從考試性質來看,歷史試題“具有較高的信度、效度,必要的區分度和適當的難度”。這說明今年高考歷史試題的命題非常注重試題的科學性、可行性,難易適中。

二、選修內容占10分。從考試形式與試卷結構來看,文科綜合歷史科目100分,歷史試題“只涉及本學科內容,原則上不跨學科綜合”。試卷Ⅰ卷為選擇題,從歷史說明規定“第Ⅰ卷為思想政治、歷史、地理三個科目的單項選擇題,共計約130分”中,我們不難發現,今年文科綜合選擇題的總題量可能是33題,也就是說歷史科目選擇題11題,每題仍然為4分,共44分;第Ⅱ卷非選擇題為56分。其中必修內容的分值約占90%,選修內容的分值約占10%,也就是說歷史必修①、②、③的內容可能占90分,選修內容占10分。

三、從考核目標與要求來看,主要體現在四個方面,即(一)獲取和解讀信息、(二)調動和運用知識、(三)描述和闡釋事物、(四)論證和探討問題。涉及到要求考生對圖文材料的閱讀、理解、整理、最大限度地獲取有效信息,對歷史事物、歷史事實和歷史現象的客觀敘述、準確描述、解釋、理解和證明,對歷史事物本質和規律的認識,論證歷史問題、評論歷史觀點,獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同看法。

四、試題按由易到難分布,對考生答題有利。從考試內容來看,歷史說明把三本必修內容和一本選修內容整合成為三個部分即古代部分、近代部分和現代部分,并且相關部分內容進行中外歷史對照?!罢f明”提供的信息可能是今年歷史試題的命題至少在選擇題部分按照歷史順序來命題,“試題按題型、科目內容等進行排列,選擇題在前,非選擇題在后;同一題型中同一學科的試題相對集中,同一學科中的不同題目盡量按由易到難的順序排列”。試題盡量減少人為的障礙,體現公正、公平和對廣大考生的人文關懷。

五、刪節部分內容。選修內容《歷史上的重大改革與回眸》中的第六單元穆罕默德?阿里改革不在今年的高考要求之列,考生可以不用復習該單元內容。

六、從題型示例來看,選擇題21題,非選擇題9題。由此可見,今年高考“歷史命題不拘泥于歷史教科書的具體表述,古今貫通、中外關聯,把握歷史發展的基本脈絡,重視‘新材料’‘新情境’的創設與運用”。非選擇題可能由兩道大題構成,一道屬于選修內容的,分值在10分左右。

解讀2009年安徽高考地理考試說明:會考慮本省教學現狀

命題改革

一、制定依據除了《考試大綱》和《課程標準》,還要“結合我省普通高中地理教學實際”,這說明安徽自主命題會充分考慮本省的教學現狀,包括學生的實際水平、教師的教學條件等。

二、對考核能力要求的解讀既涵蓋了對各項要求的詮釋,也包含對考生的要求。這里的要求除了對知識的考查,還包括技能和方法的掌握;除了對現象的表述,還有對本質和規律的探討。在分值設置上,必修占90%,選修占了10%。

三、考試內容除了三個必修模塊和《自然災害與防治》,還要注意《全日制義務教育地理課程標準(實驗稿)》,這說明在試題編制時像等值線圖、經緯網坐標、世界和我國各分區的主要特征等都可以融合進去。

四、題型示例中可以看到更多采用近兩年的新課標卷和自主命題省份的例子,這些試題有的很好地體現了課標精神,有的是自主命題的成功典范。綜合題最后一例安徽和長三角之間產業轉移也很好地體現安徽自主命題可以增加安徽鄉土地理以及區際聯系的知識。

復習建議

2009年高考是承前啟后的一年,對考生是一個很好的機遇。在最后的沖刺階段,有以下建議可以參考:

1.以課本為主,歸納主干知識,總結重點、難點。教材編寫是以課程標準為依據的,不僅反映課程標準的理念,也是對課程標準的落實。雖然每年高考都注重新穎性、創新性,但所考知識點還是書本主干知識,所以應該加強對主干知識的梳理。圍繞自然地理的五大規律(地球運動、大氣運動、水體運動、地殼物質運動、自然環境地域分異規律)、人文地理的四大區位理論(農業、工業、城市、交通區位理論)、環境問題和可持續發展等,加強知識前后聯系,進行重難點區分和突破。

2.以近年的熱點為引導,多結合典型案例,強化對知識的運用能力。如最新政策、工程項目、科技發明、資源勘探成果、重大災害等。每一個問題都可以結合地理學科的知識來闡釋地理現象、分析地理成因和規律、探討對策措施。

3.加強訓練,提升應試能力??梢远噙x用近年已經自主命題和采用新課標卷省份的高考試題,如上海、江蘇、山東等。通過這些試題訓練可以加固對知識的掌握和加深對新課程標準的理解。

4.關注身邊、生活地理知識。身邊的地理知識是學生最容易觀察到的,生活地理的考查也能很好地體現地理的有用性。

解讀2009年安徽高考英語考試說明:“短文改錯”退出舞臺

命題改革

2009年高考英語最大的變化就是取消了短文改錯,增加任務型讀寫,詞匯要求提高至3000個左右等。其中“任務型讀寫”是一個新題型,考生要注意領悟。

任務型讀寫的題型結構為一篇300字左右的短文和表格,要求考生對文中的有效信息進行篩選、整合和綜合概括,而后準確、有序地完成表格的空缺(根據說明,一空只填一詞)。這體現出了新課改增加客觀表達題的努力。筆者在平時教學中發現,學生普遍感覺很難。首先要了解表格的設置。據考試說明中的范例,表格一般是文章的整體行文結構,包括標題、段落大意、文章細節,結論等部分。其次要領悟空缺的類型。

①篩選類:通過定位題目在文章中的位置即可找到答案,一般為原詞。

②整合類:要對文章的原句進行加工,根據句型結構變化和語法要求提煉出的新詞,如:

Therearemainlytwotypesofsources.→Therearetwo____typesofsources.(main)。

Thepersonpresentingtheprogramisverypassion-ate.→The___isverypas-sionate.(presenter)

③概括類:根據說明,要能概括出文章的標題、段落大意、文章目的、結論等,要求較高。同學們在填空時務必要仔細,如單詞大小寫、單復數、詞性等。

復習建議

1.詞匯拼寫是保障,謹防想出了答案卻寫不正確;平時有意識提高文章概括整合能力,能熟練完成文章的outline;可借鑒江蘇省的任務型讀寫題,如網上的原創任務型讀寫12篇便是很好的練習素材。

2.提高閱讀技能和速度

任務型讀寫的出現,詞匯量的明顯增加,閱讀理解雖未明確說明是5篇或4篇,但不低于1200詞,這些在一定程度上都加重了學生的閱讀任務及難度,所以后期有效提高閱讀技能和速度尤為重要。

3.熟記詞匯,關注作文熱點

詞匯的記憶不是一次性的,要不斷循環,反復翻閱。臨近高考同學們要有意識練習一些熱點話題,背誦相關范文如凈化網絡purifyingtheinternet、誠信危機hon-estycrisis等。2008年高考中關于環保購物袋的作文便是一個啟示。

最后,建議高度重視合肥市模擬考試的試卷,及時吸取教訓,完善自己。一套優秀的試卷,有時不僅是用來做的,而且是用來背誦和反復品味的。

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