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踐行六字原則 提升務實作風

發布日期:2016-10-20 瀏覽次數:1361

踐行六字原則    提升務實作風

                     ——高中部英語教研組長   朱雅倩

  很榮幸作為高中部教研組長代表在此向各位匯報我們高中英語教研組已經做的,正在做的和將要做的事情,不周之處,望不吝賜教。

  上一學年,董事長提出了“構建有實效的教研體系,深化有質量的內涵建設”,的工作方針,標志著學校發展由宏觀到微觀,由外延到內涵的轉變。20個字,內涵豐富,細細一品,教研是抓手,內涵建設是方向,關鍵詞落在“實效”和“質量”上。我們高中部英語教研組立足實際,細化常規,精益求精,嚴做勤學?!熬?,實,細,勤,嚴,新”是我們展開工作的六字原則。

  第一“精”,首先是精神層面的3個認清。一是認清學校抓教研不是老虎,不是風暴,不是刁難,而是在提高我們自身業務水平的同時培養我們的理論素養。讓我們作為老師,生活能更加穩定。俗話說,借腦用腦不煩惱,借力用力不費力,教研便是集思廣益,百家爭鳴,互通有無,取長補短,碰撞思想,交流情感。這是第一次以學科組形式教研時我們高中英語組對“何為教研,為何教研”兩個問題探討的結果;二是認清組風與師德建設對于整個教研組發展的重要性。于生而言,嚴于律己,為人師表,作表率,作良師益友;于師而言,講學習,講合作,講研究,求發展,本學期由亓老執筆擬定的《高中英語教學管理規范》的出臺進一步明確了高一高二年級課堂教學規范、高三一輪復習教學規范和高中英語教師行為規范;三是認清新高考的局勢。我們要認真研讀《2017年高考改革方案》和《方案解讀》有關英語學科改革內容,重點關注《2017年安徽高考改革方案》和《高中英語教學大綱》,邊試驗,邊總結,邊改進,邊提高,探索構建高考改革下的英語新課堂模式。高一高二從起點,重交際抓閱讀,并熟悉高考七大題型;高三直擊高考,常抓聽說讀寫,重點操練語法填空,閱讀七選五和短文改錯三個改革新題型,引導學生關注錯題。其次是工作求精準精細,重點抓備課。個人備課要精心,集體教研才能出精品,這就涉及到了第二個字“實”。

  第二“實”。一是了解本組的實際情況。在第一次高中英語組教研例會上,我就把高中部整個英語學科組的概況作了全面介紹:共計43位老師,男老師13人女老師30人。教齡超過三年達30人,超過5年達19人,學科帶頭人3人,業務骨干2人,5人獲縣市級獎項,絕大部分老師教齡小于35歲,人員結構相對年輕,但絕對是充滿朝氣,團結協作,工作踏實的隊伍。二是清楚本組面臨的實際問題。雖然這幾年,我們高中部英語教學取得了一定的成績,但反思英語教學還存在一些問題。比如三年高中學習畢業,學生口頭表達能力較弱。名師數量少,師資內涵,科研水平有待提高。英語課外活動單調。對于教研現狀,老師們只是停留于聽聽課,評評課,簡單的傳達學校和上級的文件精神,缺乏自主創新和學科特色,隨著組內教師教齡的增加,傳統的集體備課模式已經不能促進教師的進一步成長。校本研發雖初有成績,但理論研究有待提高。三是實干工作,在認清前兩者的基礎上,做到備課實,上課實,聽課實,評課實。以備課為例:(1)備實目標。很多年青的老師抱怨課程緊任務重,進度趕不上,學生成績提升不明顯,其實低效無效課堂的背后反映出來的每一節課具體教學目標的缺失或不明確或僅僅寫在備課筆記上,成為形式上的東西,為此第二次高中英語教研圍繞“如何能完成一節課的教學目標”的主題展開相關示范課和中心發言;(2)備實重難點,才能讓課堂生效學生升分,第四次教研,鄭逢春老師面對全組舉行“如何在上課時突出重難點”的示范課,同時我們觀看了全國優秀英語教師吳霞老師在第七次全國英語課堂優質課展示中錄制的教學視頻。(3)備實學生。如何在英語課堂調動學生的積極性是我們高一方亞云,王媛媛,高二徐佩、范婷婷、黃榮、張國強,高三的彭鵬7位老師在第三次教研會議上探討的主題。如何抓好早自習讓學生開口說英語是第六次教研活動的專題,如何激活理科普通班英語學習熱情是本學期高中英語組所有老師的論文主題。(4)備教法,尤其是剛畢業尚未得到三年一輪工作經驗的老師,很勤奮踏實。整天忙于低頭備課,寫教案,批閱作業,無暇顧及理論技巧的研究,更別提傳授,分析試卷單單停留在對與錯的更正上,對如何解題缺乏專業性思考。這些也是我們大組教研致力解決的問題,第七次英語教研活動由高三梁沖老師示范如何上好試卷分析評講課,高二的陳芝文方元將等六位老師結合自身實例撰寫了相關專題的論文。此外,亓老、梁沖老師、秦麗麗老師、潘忠寶老師、我共七位老師分別在七次高中英語教研組會議上對高考七大題型作專項的解題技巧的培訓指導,真正讓資深教師做到經驗輻射,使年青老師受益。        

  第三“細”,一是規劃細。高中英語學科工作組成立的第一件事便是立足當前,整體規劃了未來三年高中英語教研組的建設方向。力爭第一年成立學科工作組,考試研究組,教材教法研究組;將學科組、備課組教研常態化;完成高考七大題型的專項解題技巧的培訓工作。第二年探索錦弘特色的課堂教學模式,形成并完善英語學科試題庫、論文庫、課件庫;研究并固定形成三個年級不同特色的英語課外活動(例如...);集整個學科組的智慧完成北師大版高中英語教材所有閱讀課到高考新題型的改編,形成紙質版和電子版的校本教材。第三年以教研促教學,抓老師寫教學心得與教育教學論文;重點加強青年教師的培養,力爭三年內培養出3-5個學科帶頭人以及優秀骨干教師;建立并完善英語學科網絡,實現網絡平臺資源的收集整理,整編與共享;從現在起著手力爭三年建立適合我校學生閱讀的校本教材。二是避免教師流動帶來的影響,將英語三年一體化教學落實到集體備課中。我們本學期第一次教研出臺了《高中英語各年級教學要求》,明確了三年不同階段學生對高中英語語法、閱讀和寫作的掌握程度,尤其是書面表達,高一抓規范和考綱一級詞匯,高二抓句式和考綱二級詞匯,高三抓語篇和備考。三是學期計劃細。十一次集體教研,責任到人,分工明確,涵蓋了43位老師三學期的教學論文主題,21位老師的專題講話,7位老師的理論指導,9位老師校本教材分工整理的展示,7位老師的專題示范課。四是工作細。我現在手里有一些表格,包括各年級英語備課組教學進度表,師徒結對表,公開課安排表,公開課評分表,作業量化表,業務檢查情況總匯表,英語教研活動記錄表,英語教研組活動簽到表,集體教研學習心得表,高中英語書面表達專用表等近十份表格。力求分工具體,記錄詳實。

  第四“勤”。不看別人的戲就演不好自己的戲。一是勤學習。①繼續強化落實青藍工程。②教齡三年以內的教師上好匯報課,六年以內的老師上好示范課,六年以上的老師結合自身教學實踐反思撰寫論文,作教學主題講座。上學期教研組主題講座就安排了齊老,陳亮,楊廷松等老教師;本學期安排了曹彬彬、秦麗麗、范婷婷等優秀教師的大組示范課三次,新上崗的年輕老師匯報課13節次。③開展七個一活動:讀好一本教育理論專注,寫好一份讀書心得,講好一口流利英語,設計好一份教案,上好一堂公開課,出好一份試卷,寫好一篇教育科研論文。④鼓勵幫助青年教師積極參加各類教學評比活動,充分發揮備課組及教研組的團隊作用,提供一切資源。⑤青年教師與成熟教師組內同課異構,對比中學習與反思。⑥每小周一套高考試卷,集體備課當天上交。⑦期中期末與學生同步考試。⑧工作不滿3年的年輕教師每大周聽老教師課不少于4節,老教師聽年輕老師課不少于2節每大周。二是勤檢查,教研組自制業務檢查表,每月總結一次。三是勤積累,上學期發動全組老師的力量搜集英美文化閱讀素材40篇,典型短文改錯,語法填空,閱讀七選五,完形填空各40篇。本學習繼續完善書面表達校本教材的搜集;吾日三省吾身,四是勤反思,將教學反思納入業務檢查重中之重,計劃在下一學期著手評出反思最佳的教案并推廣。魏書生說“所謂課題就是教學中的難題疑題”,我們要以反思為抓手,選擇共同的難題困惑作為突破,形成合力,研究課題,做到以教研促教學。

  第五,“嚴”。嚴命卷,嚴審查,嚴試卷分析;嚴格集體教研的規定,不遲到早退,不個人備課,不批改作業,不來回走動,不話家常;嚴格執行學校、級部及教研組安排的各項任務?!把小?,英語學習,教師要研,還要帶動學生研。

  最后,就李校長本學期對教研工作提出的要求,我組準備在做好教研常規的同時,突破“新”字。本學期致力于探索符合三個年級各自特色的集體備課的新模式,滿足新老教師的共同需求,我的立足點是如何在教研中調動教師參與教研的積極性,本學期第一次教研已經提出方針,第二次教研將落實模式及具體流程;二將高中部提倡的“三小活動”落實到英語教學中,英語課堂,統一要求生生都有小本子,日日都有新句子,時時都有新單詞;三是在年級組內開展跨年級的小公開課;四是大組教研,教研組長和三個備課組長輪流主持;五是增加組內教師對“課題研究”的基本認識。

  各位領導,方針宏觀指引性很強,但做到“精,實,細,勤,嚴”和“新”,便切實可行;任務艱巨,但細化到人,細化到周,便切實可行;規劃宏偉,但腳踏實地,從一做起,便切實可行;發展中可能有挫折,但人心齊泰山移,有了和諧的組風,便切實可行!謀發展,促個人,我們英語組每一位老師和我們的教研組一起成長,一起進步!謝謝!

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