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凝心聚力抓教研 同心同德促教學

發布日期:2016-10-21 瀏覽次數:1458

凝心聚力抓教研   同心同德促教學

             ——八年級數學備課組 唐守付

  開學一個多月以來,在董事長提出的“深刻理解三新三最近,全面落實三備三培訓”的理論指導下,在初中部校長室、教導處及八年級級部的正確領導和大力支持下,我們八年級數學組在實干中創新,在發展中爭先,在認認真真做好日常教學教研工作中,扎扎實實地開展各項活動,并取得了可喜的教學和教研成果,彰顯了良好的教學、教研風貌。

  1、在9月27日、28日舉行的第一次月考中,八年級數學達標人數如下:平行班(達標系數:0.6)583人,重點班(達標系數:0.76)174人,實驗班(達標系數:0.83)223人,圓滿實現了預期目標。在每周一次的周測及“小塊練”中,數學達標人數在平穩中繼續上升。

  2、成功實行分層教學。學生自七年級入學以來,在董事會的英明決策下,將學生按成績劃分為三層,分別編入不同層次的班級:實驗班10個,重點班10個,平行班20個,這既符合“因材施教”的教育教學理念,也方便了我們平時更好地開展教育教學工作,讓每位學生在數學學科上都得到應有的發展。根據不同層次的學生提出不同的教學目標和要求,讓優生更優,差生“脫困”,使得人人有進步,班班有提高。

  3、在董事會提出的“三化”思想引領下,全面實施“作業試卷化”。成功印制了數學校本教材。我們數學組在暑假集體備課時就提前謀劃,精心準備,已經印制了《數學單元測試題》、《課時作業》,并在開學之初全部發放到學生手中,目前已正式投入使用?!栋四昙墧祵W寒假作業》、《八年級數學培優習題集》已在提前謀劃,精心醞釀中,在寒假前有望印制完畢,分發給每一位學生。

  4、每周學生返校,分層進行了周測,我們提前一周劃定好命題范圍,并安排一名老師提前做卷,確保試卷零失誤 。分層測試,使得不會出現“好生吃不飽,差生吃不好”的情況,通過對每次周測后的成績分析,學生數學成績在平穩中呈上升態勢。

  5、在教研方面,主要體現在集體備課。我們每周一次大備課,每天一次小備課。每周二下午的大集體備課,我們細分為三個環節:(1)公開課,每周提前安排一名教師精心準備,分別在相應班級進行;(2)對公開課給出恰如其分的評價,要求人人有發言,在聽、評過程中促進老教師更優,新教師快速成長更快;(3)錯題收集和研討。每周由一名教師提前將收集好的學生在平時作業和考試中出錯率高的試題打印成冊,教師人手一份,共同研討每一道錯題,分析學生的錯因,并提出整改措施,每月一次將學生的錯題制作成試卷,讓學生進行測試。通過這種模式的運作,使得學生在平時作業和考試中錯誤率明顯降低,成績自然得到整體提升。

  每天下午第四節課組織一次小集體備課,雖然只有短短一節課時間,但短小精悍。周一、周三:說課,周二:無生上課(或周測試卷分析),周四:中考真題研討。通過小集體備課的形式,讓青年教師在當周組織課堂教學時困惑減少了,基本能準確的把握每節課的精髓所在,精準把握考點、知識點和重、難點。

  無論大、小集體備課,我們均采用“四定”:定時間、定地點、定內容(本次發言主題)、定中心發言人,并形成書面材料上交備課組。每次集體備課都對每章節的重、難點、處理方式等進行固定。集體備課的模式,不完全拘泥于一個教師講,其他老師聽的模式。我私自認為平時在對學生作業的反饋、一道題目的比較好的解法、資料中錯誤的修改、老師對某個問題的多種理解等都是集體備課的具體表現,具有很強的實效性。通過如此規范和有效的集體備課一個又一個優秀教師脫穎而出。

  6、在題庫建設方面,我們做到: 平時注意總結每章節各種類型的試題,每一節所涉及到所有題目類型,都讓它進入題庫。比如:一次函數,在中考試題類型的基礎上,充分利用網絡資源搜集相關類型的題目,其他章節也按照該模式運行,并按章節責任到人。我們為了不加重組員的教學負擔,該項工作要求利用節假日進行,現在已基本成形。平時的周測試卷都安排專人從題庫中精選而出?,F在我們已越來越感覺到建立題庫的巨大作用,沒有題庫,我們平時的測試和課堂教學幾乎無法進行,沒有練習題,學生就不能有針對性地學習和訓練。題庫可以讓我們的教學效率極大提高,可以隨時按照學生的實際和我們的需要隨時出題。題庫可以做到需要哪一個知識點就能夠馬上把該模塊所涉及的題目制作成一份試卷來強化練習,所以我們八年級數學備課組加強重視對試題的研究,當然更重視對課本上試題研究。

  7、組織教學方面

  “七年級變化不大,八年級兩極分化,九年級天上地下”,這一句話形象地道出了初中學生分期管理的不同特點,也表明八年級作為承上啟下、銜接和扭轉作用的關鍵學年,抓好八年級學生的學習,在整個學習系統中顯得尤為重要,由于八年級數學學科的難度和深度都加大,所以我們數學組在平時組織教學時,在夯實基礎方面下功夫,注重提高學生的理解能力和應用能力?,F在的教材對概念的要求似乎有些淡化,但是在理解應用方面的要求卻沒有降低,反而是提高了對能力的要求。在解題的規范方面、綜合運用知識的能力方面等各個環節的落實,都要有周密的計劃,所以我們數學備課組在學期開學前提前制定了學期教學、教研計劃。每月、每周也都制定好具體的教學進度和教研計劃,并精準落實執行。同時,在組織教學中也要有得力的措施,這也是彰顯教師能力的關鍵方面。所以我們備課組向來注重對年輕教師的培養互相學習,互相幫助。備課組同仁只有團結才能取得好成績,所以我們將老師們的豐富的教育資源充分挖掘,促進共同提高。

  各位領導,各位同仁:我們八年級數學備課組繼續堅持“三備三培訓”,充分發揮團隊精神,以比較高效的合作、備課模式來規范我們的教學、教研工作。雖然我們目前面對各種挑戰,擺在我們面前的困難重重,但我們一定會精誠團結,齊心協力,迎難而上,攻堅克難,為錦弘中學輝煌的明天而繼續奮斗。謝謝!

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